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发布人: QIUQINYING 文章来源:裘琴英 发布时间:2005-06-17 13:42:02 阅读:8604 [修改] [删除]

奉献一片绿叶,收获一片森林

奉献一片绿叶,收获一片森林

——记富春三中优秀教师陆永明

 

他,2001年“富阳市青年教师优质课评选活动”中获得一等奖;

他,2002年在郁达夫中学被评为优秀学科辅导员、富阳市骨干班培训优秀学员

他,2003年在郁达夫中学被评为优秀学科带头人

他,2004年杭州市公开课展示获三等奖、富阳市说课比赛一等奖,撰写的《初中数学课堂合作学习环境创设初探》论文获富阳市二等奖

他,2005年新课程优质课评比获得一等奖,全国数学与学生同步竞赛获富阳市一等奖,杭州市骨干班学员,富阳市教坛新秀,杭州市教坛新秀,指导学生竞赛多次获奖

他,2006年被评为富阳市优秀教研组长,三中数学组也被评为富阳市优秀教研组

 

我校青年教师陆永明的突出表现,屡屡赢得了鲜花和掌声。在荣誉面前,他没有就此止步,他想的更多的是作为一名人类灵魂工程师的责任。

 

A.严师益友,把爱心洒向每一个学生

作为班主任的陆永明始终信奉“严师出高徒”的道理,对学生从严要求,从严管理。抱一颗对学生负责、对家长负责、对学校负责的社会责任心来对待他的每一位学生。

给学生上第一节课时,他首先给学生立规矩,定制度。这些规矩制度大到如何做人做事,小到每次作业。他告诉学生,学生监督老师的课,教师来监督这些规矩、制度是否都能为学生所遵守,和同学们共同勉励,互相监督,并及时纠正学生的错误。每一次上课他都要清点未来上课的学生,问清原因,记录在册。有时下完第一节课就打电话和学生沟通,一定要知道他(她)为什么没来上课,人究竟在哪里,干了些什么;等到下次上课一定还要问,并且希望他以后不要旷课,及时纠正这种错误。这样反复几次后,常有这种毛病的人就慢慢改变了,效果很好。对于迟到的学生不管是不是第一次犯规,都对他们进行严厉批评,以引起他们的重视;上课期间对那些不认真听课和思想爱开小差的同学,也一定要想办法让其意识到课堂教学的重要性。陆永明将这种做法始终如一地坚持下来,慢慢的,学生逐渐养成了一种良好的习惯,大大提高了到课率。陆永明经常和家长保持联系,从各个方面了解学生,以便从更深层次挖掘问题的根源。对于旷课、迟到次数较多的同学,利用课余时向家长、班里的同学进行全面了解,一块想办法,出主意,尽量不落下任何一个学生。每一次作业完成情况都进行反馈,对不交作业的同学除了批评指正外,还要和学生交谈,给他们讲清作业的重要性和必要性,多督促他们。

陆永明对学生严中有爱,宽严相济。他对学生的批评,不是一味的指责、呵斥、嘲讽,而是严中有爱。每一次批评过学生之后,他都要回头再找他谈心,告诉他老师很希望他成为一个大家都喜爱的学生,而且相信他一定不辜负老师的期望,给他鼓励,帮他树立信心。很多被陆永明批评和教育过的学生都成了他的朋友,他们每次遇到学习上或生活中的问题都来问他,和他一起探讨、聊天,这就是“严”后的一种爱的升华。

B.激发兴趣,在教学方法上狠下工夫

兴趣是最好的老师”。陆永明认为,在数学教学中,也应试行以学生为主的“合作讨论式”教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。他的数学课一般只讲20分钟,他把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,他一贯实行民主教学,充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。他从不担心学生的脑子够不够使,比如教三角形内角和定理的证明时,课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明,而他则是把问题交给学生,上来就让学生猜想三角形内角和是多少,再让学生提出自己的证明。几种证法出来后,他再问“那么多边形内角和是多少”,学生答“(n2180,”并把几种证法写在黑板上,他做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西,可是,求三角形内角和的初中学生就知道了,这么教学生受得了吗?可跟着陆老师学下去脑子就会“强大”起来。“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,我们从陆老师的课中尝到了数学的乐趣!一学期的课结束后,我们听到学生们异口同声的说:“陆老师的课讲的简直是太精彩了!”“听陆老师的课是一种享受”。

 

C.精讲多练,学生的应用能力得到很大提高

面对《数学》这门课,内容多、逻辑性强、枯燥难学的特点,陆永明在备课和上课的时候既考虑到每一个知识点,又注意突出重点和难点,在上课时避免内容太繁杂,使学生无所适从。每一节上完后,他都将这一节课所掌握的重点和考查点都做个总结,让学生能心中有数。每一单元都有总结、有测验、有成绩、有针对性、有分析结果,并将本单元的所有考试的知识点都一一用分条列项的形式公布给学生。然后针对本单元内容进行一次测验,测验的卷子用班级交换的形式进行批阅,这样做的好处是在批阅卷子的过程中,每一个同学都能从别人的试卷中找到差距和不足。最后将试卷讲解,分析每一道题的内涵和外延,把做题的方式和方法传授给每一个学生,让他们从每一次做题当中能得到启发。这样做之后,学生对所学的知识得到及时的巩固和复习,应试能力也得到很大的提高。

    面对初三毕业班,陆永明认为必须抓好考前一个月的总复习。“临战”时期,要加紧战前“实弹”演习,抓学生的临考思想,抓复习的效率,越是临近考试抓得越紧。同时加大模拟测试量,每一套题都是经过细心筛选的,每一次模拟的题量、题型、考试的时间都和正式考试一样,锻炼学生的实战心理和能力。每一套模拟题都做了分析和讲解,每一道题的答案和解题步骤都准确地告诉学生。实践证明这种复习方法是正确的。他所教班级学生的成绩都是一流的。

在教育教学这片土地上,他虽然获得了累累硕果,但在成绩面前他依然心静如水,继续默默无闻地耕耘着这片土地……用他告戒学生的话来说“我们一定要像萤火虫那样,无论飞到哪里,都要把微弱的光照到哪里。”

 

                                                

 

                                              撰稿人       裘琴英

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